10 Consejos-guía para ayudar al crecimiento integral de los hijos bajo la dirección de la Diada padres-maestros
Estudios comparativosque procuran encontrar cauces y causas comunes entre padres y maestros en el campo educacional señalan a este dúo como una de las llaves más efectivas para mantener abiertas todas las opciones favorables de crecimiento y desarrollo integral de los hijos.
Constituyen una barrera infranqueable ante la suma de dificultades unas históricas, otras tantas, consecuencias de los dramáticos cambios que a diario ocurren en las estructuras tanto antropológicas como sociales de la familia.
Por ello la literatura científica-social aunada y potenciada por el conocimiento teológico, ofrece para su beneficio, uno de sus resultados de importancia para considerar y contribuir a hacer más limpia la formación de los hijos.
Con fines netamente educativos se comparte en este espacio los resultados del ejercicio de intelección llevados a cabo en beneficio de unas generaciones aún más saludables y con mejores facultades de relación.
(1) La Visión particular de vida. La procura de hallar un norte predeterminado fijado por El Señor para cada hijo es tan determinante para su estabilidad integral de desarrollo, que logrará con el tiempo, hacer que la fijación colabore para evitar tantos saltos durante todas las etapas transicionales de la vida. Jueces 13 tiene en su matriz histórica una clave de cómo y dónde encontrar específicamente esos secretos de singular relevancia para los hijos.
(2) Desarrollar el afecto de cada niño contribuye a ir consolidando paso a paso y en cada momento de su desarrollo, la estabilidad necesaria tanto para el niño como para su entorno inmediato, la familia.
(3) Modelar en conjunto padres y maestros principios rectores universales de transigencia moral, sobre todo en una época donde la relativización ética y moral pasa por unos vacíos que dejan al arbitrio del hijo su elección sin tener suficientes bases psico-espirituales que le ayudemos a obturar justamente esos vacíos causantes a posteriori de desajustes y descomposiciones en lo intrapersonal como en lo interpersonal.
(4) Busca mayores y mejores acercamientos relacionales entre padres y maestros en beneficio de un enriquecimiento en el comportamiento relacional de los hijos.
(5) Dejar las acusaciones bilaterales que generan confusiones innecesarias pero del todo perjudiciales para su progreso integral.
(6) Buscar canales de comunicación efectiva que no dependan única y exclusivamente de las tecnologías.
(7) Superar el difícil trance de las tecnologías. Comprobado está, y es sumamente necesario y obligatorio prestar atención al grito dimanado de la gran preocupación que están generando el abuso de las tecnologías.
(8) Objetivar la paciencia como uno de los contra-resultados que contribuyen a reducir los efectos nocivos del síndrome del microondas: “Todo para ya”.
(9) Generar una escucha activa. La soledad gestada en cada niño está alimentada por el poco interés en hacer conexiones mediante la escucha activa, tanto o más perjudicial para ellos, que crecen con autismos sociales y disforias cuyas consecuencias se incrementan tipo espiral contrayendo todas las opciones de una vida trazada sobre la integridad del niño.
(10) Construir y seguir un ideario educacional . Un ideario es una imagen ideal de lo que se quiere lograr conjuntamente con el niño y cómo se debería llevar a cabo; este ideario debe ser conocido y compartido haciendo aún más fáciles las cosas.
Educar generaciones, dados los signos sociales y relacionales de los tiempos contemporáneos, es todavía mucho más exigente de parte y parte, de modo tal, que demanda conexiones permanentes con las fuentes que alimentan nuestra sabiduría: Dios y el saber académico y experiencial que están siempre dispuestos y son ubicuos en el acontecer de hoy.
EDGAR DEVIA GONGORA
